L’IA va-t-elle remplacer les professeurs particuliers ?

Une IA peut expliquer une équation, reformuler un cours ou proposer un exercice en quelques secondes. Pour un parent qui cherche à aider son enfant, la question est légitime : faut-il encore faire appel à un professeur particulier ?

En septembre 2026, cette question a pris une tournure très concrète. En Australie, Dymocks Tutoring et Talent 100 ont annoncé la fermeture de leurs centres de soutien scolaire à Sydney, en invitant les familles à envisager des outils comme ChatGPT ou Gemini. L’information a été rapportée par l’Australian Financial Review, dans un article de Maani Truu publié le 23 septembre 2026.

Cette décision mérite qu’on s’y arrête. Elle ne suffit pas, à elle seule, à démontrer qu’une IA peut remplacer un professeur. Mais elle pose une question essentielle : qu’attend-on vraiment d’un accompagnement scolaire ?

Ce que l’IA change dans l’accès aux explications

Lorsqu’un élève bloque le soir sur un exercice, pouvoir poser une question immédiatement a une vraie utilité. Il peut demander une autre formulation, revenir sur une définition ou chercher un exemple plus simple. Il n’a plus nécessairement à attendre le prochain cours pour avancer.

L’IA peut aussi aider à préparer des questions de révision et à s’entraîner. Cette disponibilité ouvre des possibilités intéressantes, notamment pour un élève qui sait déjà organiser son travail et repérer ce qu’il ne comprend pas.

La qualité de l’aide reste toutefois à vérifier : une explication peut être erronée, inadaptée au niveau ou différente de la méthode demandée en classe. Le cahier de cours et le regard du professeur restent des repères utiles lorsqu’un doute apparaît.

Comprendre une correction ne signifie pas savoir refaire

Imaginons un élève qui ne parvient pas à résoudre une équation. Il demande de l’aide, lit une correction claire et se dit : « J’ai compris. » Le lendemain, face à un exercice légèrement différent, il bloque à nouveau.

La correction lui était compréhensible. Il n’avait pas encore appris à choisir et à enchaîner les étapes seul.

Un accompagnement utile doit donc ménager des moments où l’élève cherche, se trompe, explique son raisonnement et recommence. Le test le plus simple consiste à lui proposer ensuite une question voisine, sans lui laisser la solution sous les yeux.

Les outils généralistes peuvent être guidés vers ce type de dialogue. Mais obtenir une réponse complète est souvent plus immédiat que prendre le temps de chercher. Le cadre d’utilisation compte autant que la qualité des réponses. Nous détaillons des repères pratiques dans notre guide pour utiliser l’IA pendant les devoirs sans la laisser travailler à la place de l’enfant.

Le professeur apprend à connaître l’élève

Un cours particulier permet de regarder comment un élève travaille. Où s’arrête-t-il ? Quelle étape saute-t-il ? Ose-t-il dire qu’il n’a pas compris ? Une même mauvaise réponse peut venir d’une connaissance fragile, d’une consigne mal lue ou d’une méthode mal maîtrisée.

Le professeur peut observer ces différences, poser une question supplémentaire et adapter la séance. Il peut aussi revenir sur un point que l’élève pensait acquis, plutôt que poursuivre un chapitre trop vite.

La relation se construit au fil des rendez-vous. Un professeur qui connaît son élève peut l’encourager à tenter une question difficile, souligner un progrès précis ou ajuster un objectif devenu décourageant. Cette attention aide à donner un cadre au travail.

C’est aussi un interlocuteur pour la famille. Le parent peut lui demander ce qui a été travaillé, ce qui reste fragile et ce que son enfant devrait essayer seul avant la prochaine séance. Pour évaluer cet accompagnement, notre guide explique quels critères regarder pour choisir un professeur particulier.

Entre deux cours, le travail doit pouvoir continuer

Une séance hebdomadaire peut permettre de débloquer une notion. Il reste ensuite plusieurs jours pendant lesquels l’élève doit mobiliser ce qu’il a appris.

Prenons un exemple fictif : une élève de quatrième travaille les fractions avec son professeur. Pendant le cours, celui-ci repère qu’elle sait simplifier une fraction, mais additionne encore parfois les dénominateurs. Ils reprennent cette différence et résolvent quelques exercices ensemble.

Dans la semaine, un entraînement court peut lui permettre de vérifier ce qu’elle sait refaire. Si elle bloque, une aide progressive peut lui rappeler la règle, puis la laisser terminer le calcul. À la séance suivante, le professeur peut revenir sur les erreurs qui persistent et vérifier les acquis sur de nouvelles questions.

Cette continuité donne un rôle précis à chacun : le professeur fixe les priorités et ajuste l’accompagnement ; l’outil aide l’élève à travailler entre les rendez-vous. La fréquence des cours particuliers se décide alors selon les besoins et le travail réellement possible dans la semaine.

Ce que nous construisons avec Loky

Chez Loky Academy, nous associons un professeur particulier à Loky, notre tuteur IA. Le professeur accompagne l’élève lors des séances. L’application lui permet de poursuivre son travail avec des explications, des révisions et des entraînements entre les cours.

Notre conviction est que la technologie doit donner davantage de continuité à cet accompagnement. Elle peut rendre une aide accessible au moment où une difficulté apparaît, tandis que le professeur garde une place centrale dans le suivi de l’élève et les échanges avec la famille.

Pour un parent, le critère à regarder reste très concret : son enfant arrive-t-il progressivement à faire seul ce qui lui demandait de l’aide auparavant ? Peut-il expliquer sa démarche, reconnaître une erreur et reprendre un exercice sans attendre qu’on lui donne la réponse ?

C’est cette autonomie que nous voulons aider à construire, avec une présence humaine régulière et un soutien disponible entre les séances.